Over het IVKO

Waar staan we voor?

IVKO: Leren van kunst en de kunst van het leren

Het IVKO staat voor (kunst)onderwijs waarin leerlingen zich ontwikkelen tot zelfstandige mensen met artistiek-creatief vermogen, zelfkennis en zelfvertrouwen. Met oprechte aandacht voor iedereen stimuleren wij leerlingen om hun dromen na te jagen en een positieve bijdrage te leveren aan de samenleving.

Kernwaarden

kunstzinnig
betrokken
authentiek
bevlogen

Waar gaan we voor?

“Wij moeten met al onze kennis, inzicht en vernuft het kind tegemoet treden om het te inspireren tot een houding van nieuwsgierigheid en betrokkenheid. Dat te organiseren is de wezenlijke opdracht van de school.” - Dr. Maria Montessori

Kunstonderwijs staat centraal op onze school. Het helpt onze leerlingen om zichzelf, elkaar en de wereld om hen heen beter te begrijpen. De leerlingen leren op onze school om hun grenzen te verleggen en hun mogelijkheden te benutten. Vanuit een positieve houding en met oprechtheid leren wij dagelijks van en met elkaar volgens de principes van montessorionderwijs. Het IVKO is een veilige, hechte en creatieve leergemeenschap waarin het plezier in leren voorop staat en leerlingen zich inzetten.

Het IVKO is een montessorischool

Het IVKO is een montessorischool. In de kern laat het montessoriconcept zich samenvatten tot ‘help mij het zelf te doen’. De bedoeling is de leerling in vier of vijf of zes jaar te begeleiden tot een mens die vanuit zelfkennis verstandige keuzes kan maken in eigen leren en ontwikkeling en zich positief verhoudt tot de samenleving.

Er zijn veel misvattingen over montessori. Soms denken leerlingen dat het betekent dat ze te allen tijde zelf mogen beslissen wat ze doen en of ze überhaupt iets doen. Dat noemen wij gekscherend wel ‘de montessori-verwarring’. Vaak wordt het montessori-gedachtengoed platgeslagen tot werken met studiewijzers, zelf plannen en keuzewerktijd. Dat haalt de ziel eruit. Als de leerling werkelijk aan het stuurwiel van zijn of haar eigen ontwikkeling wil staan, is er meer nodig dan planners en aftekeningen. Op het IVKO zijn we bezig stap voor stap terug te gaan naar de bedoeling van Maria Montessori en te onderzoeken wat dat betekent voor ons onderwijs. Dat doen we onder leiding van enkele montessori-ambassadeurs, ofwel de leraren die de Leergang Montessori Meesterschap met succes hebben afgerond.

Hieronder een uitgebreide toelichting op ons montessori-onderwijs.

Montessori-onderwijs

Creativiteit, zelfstandigheid en maatschappelijke verantwoordelijkheid

Als montessorischool helpen wij onze leerlingen zich te ontwikkelen tot autonome burgers, die de kunst van het samenleven beheersen. Persoonsvorming staat daarbij centraal: we stimuleren hen om kritisch te denken, eigen keuzes te maken en creatief en verbindend te zijn. Zo bereiden wij ze voor op de uitdagingen die een diverse, grootstedelijke samenleving stelt, en creëren we meerwaarde voor de maatschappij. Creativiteit, zelfstandigheid en maatschappelijke verantwoordelijkheid zijn de speerpunten.

Dit betekent:

Dat de leerling zich ontwikkeld heeft tot een zelfstandig mens met zelfkennis en zelfvertrouwen;
Dat de leerling zich verantwoordelijk voelt voor zijn omgeving en betrokken is met de samenleving;
Dat de leerling creatief is in de brede zin van het woord.

“Help mij het zelf te doen” is de bekendste uitspraak van Maria Montessori. Dat is nog steeds het uitgangspunt van ons onderwijs.

Wij geven vorm aan het onderwijs middels de volgende zes karakteristieken:

Hoofd, hart en handen: montessorionderwijs biedt een bredere vorming aan dan alleen gericht op cognitieve doelen en streeft naar verdieping van leren door integratie van hoofd, hart en handen.
Leren kiezen: het is een voorwaarde voor de ontwikkeling van de zelfstandigheid dat leerlingen leren om keuzes te maken.
Reflecteren: reflectie op het leren vormt voor de leerkracht en leerlingen de basis om vast te stellen waar een leerling staat in zijn of haar ontwikkeling en daarnaar te handelen.
Sociaal leren: leerlingen zijn in de leeftijdsfase van het voortgezet onderwijs erg gericht op het sociaal functioneren met leeftijdsgenoten. Het van en met elkaar leren is een belangrijke karakteristiek op montessorischolen. Het leren kennen van de eigen kwaliteiten en het leren omgaan met tegenslag zijn belangrijk voor het ontwikkelen van zelfvertrouwen.
Samenhang in leerstof: Er wordt geregeld vakoverstijgend gewerkt om zo dingen in een groter verband te bestuderen
Binnen en buiten school: het leren van bekwaamheden en het verwerven van een maatschappelijke rol vindt in en buiten school plaats.

De school zorgt voor een veilig pedagogisch klimaat waarin docenten en leerlingen gelijkwaardig met elkaar omgaan, elkaar vertrouwen en respecteren. Vanuit dat vertrouwen krijgen leerlingen de ruimte om te leren verantwoordelijkheid te dragen. De school besteedt naast kennisoverdracht ook veel tijd aan pedagogische doelen, en kan haar missie alleen realiseren in nauwe samenwerking met ouders. De communicatiedriehoek ‘leerling, ouders en school’ is hier van wezenlijk belang.

Organisatie van het IVKO

MSA-directie

Het IVKO is onderdeel van de Montessori Scholengemeenschap Amsterdam (MSA). Het directieteam van de MSA is eindverantwoordelijk voor het beleid van de scholengemeenschap als geheel. Het directieteam bestaat uit de bestuurder Alle van Steenis en de directeuren van de vijf scholen, het MLA, het Metis Montessori Lyceum, het IVKO, het Montessori Lyceum Oostpoort en Terra Nova. daarnaast horen Kiemm (als onderdeel van Metis) en Montessori Lyceum Pax (als beoogde zesde school, voortgekomen uit MLA) ook tot de stichting.

Schoolleiding

De directeur, Kim Wannet is eindverantwoordelijk voor alle portefeuilles en is verantwoordelijk voor de (strategische) externe contacten. Haar belangrijkste taken liggen op het terrein van de schoolontwikkeling, de financiën en het personeelsbeleid.

Naast haar staan Marleen van der Wolde (afdelingsleider onderbouw) en Kees Lazonder (afdelingsleider bovenbouw). Zij dragen zorg voor de uitvoering van het schoolbeleid; zij zijn verantwoordelijk voor het kwaliteitsbeleid (de resultaten van het onderwijs), en de dagelijks gang van zaken in de school; ook zijn zij, samen met de directeur, verantwoordelijk voor de uitvoering van het personeelsbeleid.

Mentorenteams

Het IVKO heeft ervoor gekozen om docenten zo veel mogelijk verantwoordelijkheid te geven voor hun eigen onderwijs. Het IVKO kent vier mentorenteams plus een kunst-coördinatieteam. Het IVKO kent een team voor de A-klassen; een voor de B-klassen en C havo; een voor het derde en vierde jaar van de mavo en een voor vier en vijf havo. Een team bestaat uit de hoofdmentoren van de betreffende groepen en is verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding van leerlingen binnen hun team.

Mentoren

Elke klas heeft één of twee mentoren, waarvan één groepsmentor is. Beiden zijn individueel mentor.

Coördinatoren

Cultuurcoördinator: Geert van den Berg, kunst- en cultuurbeleid
Taalbeleid en dyslexie: Barbara Wolff
Rekencoördinator: Nathalie Audureau
Anti-pestcoördinator: Esther den Hollander
Vertrouwenspersoon: Milton Rudge en Nathalie Audureau
Veiligheidscoördinator (fysieke veiligheid): Lindsay Adams
Hoofd BHV: Lindsay Adams
Veiligheidscoördinator (sociale veiligheid): Josee Aarts
Examencoördinator: Jasper de Graaf
Schoolopleider (NOA): Linda Kok
IVKO-week coördinator: Jacqueline Liesdek, Celestine Lederer en Guus Burger
Toetsbeleid: Milton Rudge
Coördinatie IVKO-uren: Josée Aarts
Herkansingscoördinator onderbouw: Celestine Lederer

Decanen

Er zijn twee decanen, Maureen Gefken en Camilla Heath. Zij spelen een belangrijke rol bij de loopbaanoriëntatie en de schoolwisseling van de leerlingen. Ze ondersteunen, samen met de mentoren, de leerlingen in verschillende keuzeprocessen tijdens hun schoolloopbaan. Maureen is decaan van de mavo (vmbo-t), Camilla van de havo.

Onderwijsondersteunend personee

Conciërges: Lindsay Adams, Jos Spieker
Receptie: Petra Seijn
Aanwezigheidscoördinator: Saskia Schipper
Leerlingadministratie: Hanane El Bahlaoui, Marieke Blankert
Roostermaker: Rinze van Tol, Eveline Dijkstra
Managementassistent en leidinggevende OOP: Kim Wesselman
Systeembeheer: Robert de Lange
Ondersteuningscoördinator: June van Thiel
Trajectbegeleiders : Nassma Zeta en Estrenita Adamus

Nieuwe opleidingsschool Amsterdam (NOA)

Het IVKO is een opleidingsschool (partnerschool van Nieuwe Opleidingsschool Amsterdam, NOA). Een groot deel van onze vakdocenten is gecertificeerd werkplekbegeleider en leidt nieuwe docenten op. Dat betekent dat er ook docenten in opleiding voor de klas staan. Wij vinden het belangrijk zorg te kunnen dragen voor de nieuwe generatie docenten en op die manier actief bij te dragen aan het bestrijden van het lerarentekort. Daar krijgen we voor terug dat er verfrissend en vernieuwend over lesinhoud en onderwijs blijft nagedacht worden. Leerlingen ervaren een toegevoegde dimensie op leren en kunnen zich onderdeel voelen van het collectief leren (we leren met en van elkaar). Dat maakt het IVKO een lerende gemeenschap. Onze schoolopleider is Linda Susan Kok, voor meer informatie wordt verwezen naar de website van NOA: www.noa-amsterdam.nl.